الاركان التعليميه في فصل الروضه

[أميرة الجندي]

الاركان التعليميه في فصل الروضه

تعتبر البيئه الصفيه الركيزه الاساسيه التي تقوم عليها العمليه التعليميه الركيزه الاساسيه التي تقوم عليها العمليه التعليميه والتربويه للطفل لذلك لابد ان يتوافر بها عوامل اساسيه كا التنظيم وشمول وتكامل الادوات التعليمه
وجذب وتشويق الطفل والامن والسلامه

واهم عناصر البيئه الصفبه هي اللاركان التعليميه وهي:

ركن المكتبه والمطالعه
ركن الفن
ركن الاعمال الادراكيه
ركن المنزل
ركن البحث والاكتشاف
ركن الرمل الماء

اولا: ركن المكتبه والمطالعه







اهم فوائده00

تنمية لغة الطفل
تنمية خيال الطفل
التآزر البصري اليدوي
تنفيس انفعالات الطفل من خلال اسقاط مشاعره على القصص والصور وهنا لابد من تدخل عنصر الحوار بين الطفل والمعلمه

اهم ادواته00
ارفف لترتيب الكتب
وسائد مريحه تكفي لاربع الى خمس اطفال حسب سعة الركن
كتب تعليميه
قصص اطفال
مجلات تعليميه
اشرطة كاسيت تحوي اناشيد او قصص او ماده تعليميه للطفل
اوراق و اقلام

ثانيآ: ركن الفن




اهم فوائده00
تنمية الحس الفني للطفل
تنمية خيال الطفل
تنمية التآزر البصري اليدوي
التنفيس عن انفعالات الطفلمن خلال اسقاط مشاعره على رسوماته
امتاع نفسية الطفل من خلال الرسوم والاعمال الفنيه
اشعارالاطفال باهمية اعمالهم وانجازاتهم الفنيه
تنمية العضلات الصغرى للطفل من خلال الاعمال الفنيه واليدويه


اهم ادواته 00
ارفف
اقلام تلوين
اوراق
اوراق ملونه
كراسات خاصه بكل طفل على حده
صلصال
اوراق ملونه- صمغ
مقصات امنه وخاصه لاستخدام الطفل
الوان سائله خاصه باستخدام الطفل
مرايل
ادوات طباعه
كولاج
علب لحفظ الادوات
ومن الضروري ان يجهز في هذا الركن زاويه خاصه لعرض اعمال الاطفال الفنيه

ثالثآ : ركن الاعمال الادراكيه





اهم فوائده00
تنمية القدرات العقليه والادراكيه للطفل
تنمية حواس الطفل
تنمية التآزر البصري اليدوي

ادواته00
طاوله
كراسي
احاجي والعاب
انشطه للعد
بزل - العاب وانشطة تطابق- العاب تركيب
سجل لتقييم عمل الاطفال في الركن من قبل المعلمه



يتبع

Source: منتديات موقع صفحة العرب الرئيسية - منتدى: منتدى الأمومة والطفولة

[أميرة الجندي]

استهدف البحث دراسة أثر إنشاء ركن للتعلم المبكر للقراءة والكتابة في أحد فصول رياض الأطفال بدولة الكويت على تنمية مهارات التعلم المبكر للقراءة والكتابة لدى الأطفالـ وانطلق البحث من منظور بزوغ التعلم المبكر للقراءة والكتابة الذي يشير إلى أن الأطفال يمكنهم تعلم مهارات القراءة والكتابة في فترات زمنية أسبق بكثير من تلقيهم التعليم الرسمي للقراءة والكتابة في المدرسةـ اعتمد البحث على المنهج التجريبي حيث تم قياس أثر المتغير المستقل “إنشاء ركن للتعلم المبكر للقراءة والكتابة“ على المتغير التابع “مهارات التعلم المبكر للقراءة والكتابة“، وذلك في مجموعتين من الأطفال إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وبعد عزل المتغيرات الوسيطة في المجموعتين مثل العمر، الذكاء، المستوى الاقتصادي الاجتماعي للأسرة، مستوى النمو اللغوي للطفل، وباستخدام مجموعة من الاختبارات التي أعدتها الباحثةـ كشفت نتائج البحث عن تفوق ملحوظ للمجموعة التجريبية في مجال الإنتاج القصصي، وصف الصور، تعريف الكلمات، الفهم، المفردات، قراءة القصص المصورة، التعرف على بعض الحروف والكلماتـ وتوضح النتائج في مجملها تطور اكتساب الطفل لمهارات التعلم المبكر للقراءة والكتابة من خلال معايشته لأنشطة الركن التعليمي، الأمر الذي مكن الباحثة من التقدم بعدد من التوصيات التي انصبت حول تعميم التجربة وإعداد المعلمات وتدريبهن مع توفير المستلزمات المادية والعلمية لإنشاء ركن التعلم المبكر للقراءة والكتابةـ

[Dr.Ahmed Sabra]

السلام عليكم

جزاك الله خيرا على المجهود الرائع ودائما ننتظر منك كل ما هو مفيد